Um carro quando vai para oficina, primeiramente, é avaliado e logo depois temos um diagnóstico do que aconteceu e o que precisa ser concertado. Uma pessoa quando vai ao médico, primeiramente, é avaliada e terá um diagnóstico do que ela tem e qual o tratamento que precisa para poder ficar melhor.
Sabendo deste contexto, por que a maioria dos Treinadores pessoais e das academia não avaliam e não fornecem um diagnóstico de como o aluno está e o que ele precisa melhorar? Por que vemos na internet todo dia treinos que se dizem individuais sem nenhum tipo de avaliação? São por esses motivos que nossa área é tão desvalorizada.
Quando te peguntaram qual faculdade você estava fazendo, e você dizia que era Educação Física, qual era a resposta em seguida? Com certeza era algo como: "Ah, educação física é fácil né?" ou então, "nossa mas vai fazer o que quando se formar ser professor?Ganha pouco não ganha?", ou isso, "Ah porque você não faz uma engenharia? Direito? Vai ser melhor pra você!".
Isso é culpa da própria Educação Física. Geramos pouco valor aos nossos clientes, e quando digo valor, é o conteúdo do nosso trabalho e não o preço. Nossa área tem um mundo vasto de informações que podemos passar: Como é a saúde cardiovascular do aluno, em que classificação ele se encontra dentro da sua faixa etária; Qual é o risco que ele corre de ter uma doença cardiometabólica; qual é a sua força em cada grupo muscular; Qual é sua flexibilidade de membros inferiores e superiores; Como é sua velocidade e agilidade de acordo com sua faixa etária.
Veja que temos vários exemplos que podem ser utilizados para gerarmos valor ao alunos. e não entrarmos na briga por preço. A maioria do profissionais de Educação Física saem da faculdade, que não ensina nada disso que citamos, e acham que sua obrigação está feita e que agora é só colocar a "mão na massa". Se você é assim, depois não reclame que sua área é ruim porque o CREF não faz nada pra ajudar.
Se ajude Professor, corra atrás do que é seu. Se você for igual os outros, ninguém vai te dar valor!
